El aprendizaje no se debe tomar como algo trivial o superficial y mucho menos como algo que se pueda medir de forma uniforme para todos los alumnos ya que de acuerdo al significado que cada alumno haya logrado dar al tema será la medida del aprendizaje obtenido por lo que para un alumno un tema en especifico le puede representar gran significado por su propio contexto tal vez a otro no, por lo que se tendrán diferentes grados de aprendizaje, además deja de ser trivial en el sentido de que en ese proceso se deben cuidar la formación integral del alumno como persona para de esta forma contribuir al mundo exterior. Los alumnos aprenden más de lo que ven que de lo que escuchan, pero aprenden mucho más de lo que hacen, de lo que ellos mismos experimentan, así que es en esa dirección en la que necesitamos reenfocar nuestras estrategias de enseñanza, conduciéndolos hacia un aprendizaje más participativo, en el que ellos sean los que realicen la mayor parte de las actividades. En la medida en la que brindemos a los estudiantes la oportunidad de experimentar, de hacerse preguntas, de buscar información y de resolver problemas, el aprendizaje será mucho más sólido y podrá ser funcional, es decir, aplicable para que realmente se desarrollen competencias.
Lo anterior es mi punto de vista a la pregunta sugerida lo cual pongo a dispocicion de mis compañeros de grupo y tutora, esperando sus comentarios.
Les envio un cordial saludo, su compañera Herlinda Nava P.
Hola Linda:
ResponderEliminarLa construcción del conocimiento depende de lo personal y lo social, el que vincule los conocimientos previos con los nuevos, para que el estudiante construya aprendizajes significativos, debe vivenciarlo, redescubrirlo, experimentarlo; resolviendo problemas en cualquier ámbito.
Coincido contigo, el aprendizaje no es algo trivial, por lo que el enfoque basado en competencias traerá grandes beneficios, le permitirá al estudiante desarrollar capacidades para la vida.
Saludos desde Mexicali, B.C.
Carmen.
Hola Linda
ResponderEliminarQuiero comentarte que coincido contigo en que el aprendizaje no se debe tomar como algo trivial, además de que cada alumno es distinto a los demás y el significado que logre será diferente que para otro alumno. El aprendizaje no sólo se mide mediante preguntas simples, sino también con las capacidades, habilidades y actitudes que el alumno puede desarrollar a través de su desempeño, los aprendizajes verdaderamente educativos no son medibles, los procesos de medición y de calificación alteran el valor educativo que pudiera tener la actividad escolar. La evaluación (que no es calificación) es otra cosa y se rige por otros principios, procedimientos, métodos, técnicas, estrategias y normas.
Recibe un afectuoso saludo.
Hola Herlinda:
ResponderEliminarLa función que de los alumnos construyan su propio aprendizaje es una gran responsabilidad que no basta con poner en las manos de nuestros alumnos, sino de guiarla y exigirla, ya que como menciona este nuevo modelo de la RIEMS es muy bondadoso ya que se es competente o todavía no lo es, por lo que en nosostros reace la responsabilidad de que nuestros alumnos sean responsables y autodidáctas pero en tiempo y forma de como se les piden las acciones o procedimientos, que en cierta forma no son de memoria pero si con un tiempo, reglamento y medidas que deben acatarse para su entrega.
Saludos,
Gabriela Nava Labra.
hola Linda:
ResponderEliminaral igual que tu concidero que el aprendizaje no es algo facil de calificar con unas simples preguntas,pues es de suma importancia como para restarle valor, todos los alumnos son distintos y no se les puede calificar de la misma forma a todos y hay que tomar muy en cuenta sus capacidades, habilidades y actitudes.
¡Suerte!